SQA AD課程執(zhí)行英式教學(xué)大綱，選用國(guó)外高校教材，在教學(xué)過(guò)程中融合符合我國(guó)國(guó)情的思政課程，采用“啟發(fā)式”、14探究式”、 互動(dòng)式”、“小班制”、“小組討論”和“浸入式”的教學(xué)模式，由雙語(yǔ)教學(xué)(大一)向純英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)變(大二、大三),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行"發(fā)散性思維”，提高學(xué)生洞察能力、溝通能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)校為學(xué)生設(shè)置了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生充足的課時(shí)及 教學(xué)質(zhì)量；教研團(tuán)隊(duì)將英式教學(xué)大綱與西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)獨(dú)特的教學(xué)特色相結(jié)合，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)中西方不同教學(xué)模式的平穩(wěn)過(guò)渡。

“以學(xué)生為中心“的教學(xué)觀教學(xué)中全面貫徹，課程采用“任務(wù)式"考核評(píng)估方式，以能力教育為主，注重獨(dú)立思考和分柝a課業(yè)” 以實(shí)際工作為背景，除課堂教學(xué)外，同時(shí)輔助大量的小組討論、案例分析、參觀學(xué)習(xí)以及潛能拓展等豐富的學(xué)習(xí)形式；教師不以考 試成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師根據(jù)專業(yè)能力和通用能力水平來(lái)評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生的出勤率、課堂表現(xiàn)、 小組分析、講演、論文及報(bào)告均納入考核范圍。

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