主要課程：汽車機械制圖、汽車機械基礎、汽車發(fā)動機構(gòu)造、汽車底盤構(gòu)造、汽車電器設備與維修、汽車電子控制技術(shù)、汽車車身技術(shù)、汽車維修、汽車維護與保養(yǎng)、汽車保險與理賠、汽車營銷、汽車交通法規(guī)。

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有國際服務理念、懂英語、專業(yè)技術(shù)精湛、實用技能熟練，能夠解決實際問題的“ 汽車醫(yī)生”。最終成為精通汽車檢測與維修的高級汽車維修工程師。

必考證書：德國HWK汽車維修技師證書

選考證書：汽車駕駛證書

就業(yè)方向：以德系高端品牌4S店為主。如：奔馳、寶馬、奧迪、大眾等德國手工業(yè)協(xié)會的會員單位。

一、專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)熱愛社會主義祖國、擁護黨的基本路線；在具有必備的汽車檢測與維修基礎理論知識的基礎上，重點掌握從事本專業(yè)領域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能；服務面向的區(qū)域主要是河南省豫北地區(qū)，同時面向全省及周邊省市，學生畢業(yè)后，主要從事的崗位是具有汽車等各類機動車的檢測、運行、維修與技術(shù)管理能力，能從事汽車檢測、診斷、維修及技術(shù)管理等工作的德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。

二、職業(yè)與崗位分析

21世紀的經(jīng)濟，是全球化的經(jīng)濟，國際合作和交流不斷加強，我國已加入WTO，參與到經(jīng)濟全球化的進程之中，我國每年增加的車輛中有很多是進口新型車，現(xiàn)代汽車中高科技和新技術(shù)的應用越來越多，由此也帶來了汽車維修檢測設備的更新?lián)Q代，汽車維修等服務業(yè)也在向高科技方向發(fā)展，這些都對汽車維修檢測和營銷專業(yè)的人才規(guī)格與綜合素質(zhì)提出了新的要求。特別是一些特約維修站采用國外先進的維修技術(shù)、維修觀念、管理模式，在維修企業(yè)的發(fā)展中占有明顯的優(yōu)勢，是汽車維修企業(yè)發(fā)展的一個方向。

原有的師傅帶徒弟的維修人員培養(yǎng)方式，遠遠不能適應和滿足企業(yè)的要求，逐漸被淘汰。目前，汽車維修企業(yè)急需大量高層次、具有較深理論基礎和較強的實踐能力的高等專門人才，這正是高職教育汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。目前，汽車維修檢測和營銷行業(yè)的管理人員、技術(shù)人員，無論是數(shù)量上還是質(zhì)量上，都無法滿足本行業(yè)的急迫需要。因此我院開設此專業(yè)，畢業(yè)生主要服務豫北地區(qū)，同時面向全省及周邊省市，畢業(yè)生具有廣闊的就業(yè)空間。

一、專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)熱愛社會主義祖國、擁護黨的基本路線；在具有必備的模具設計與制造基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業(yè)領域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能；適應模具設計與制造生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、技全面發(fā)展的模具設計與制造高素質(zhì)技能型專門人才。

本專業(yè)服務面向的區(qū)域主要是河南省豫北地區(qū)和我國南方沿海各省，學生畢業(yè)后，主要從事的崗位是一般模具和新型模具設計、模具制造工藝編程、模具故障排除和維修、模具現(xiàn)場安裝、調(diào)試、模具新技術(shù)、新工藝開發(fā)、模具生產(chǎn)一線應用和管理、模具行業(yè)和管理經(jīng)營等等。具體目標為：善設計、會制造、能維修。

二、職業(yè)與崗位分析

目前我國的模具工業(yè)，除了大量普通模具的設計與制造，大型、精密、復雜和長壽命的模具需求量日益增加，模具專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位群主要有：①沖壓模具、塑料成型模具和其它模具的設計；②模具制造工藝規(guī)程的編制、運行及模具專用設備的操作；③沖壓與塑料成型工藝設計；④模具制造、使用過程中的管理和質(zhì)量分析及控制。

三、主要集中實踐：

金工實習、 模具制圖測繪、電加工、數(shù)控銑削加工實訓、模具鉗工技能訓練、塑料模具課程設計、沖壓模具課設計、模具加工工藝課程設計、頂崗實習

一、專業(yè)培養(yǎng)目標

數(shù)控技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)熱愛社會主義祖國、擁護黨的基本路線；在具有必備的數(shù)控技術(shù)專業(yè)基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業(yè)領域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能；適應現(xiàn)代化數(shù)控技術(shù)生產(chǎn)、建設、管理、服務一線需要高端數(shù)控技能型專門人才。

本專業(yè)服務對象主要是具有數(shù)控設備加工的企事業(yè)單位。學生畢業(yè)后，主要從事的崗位是機械制造領域生產(chǎn)第一線的數(shù)控編程與加工等相關技術(shù)工作，以及數(shù)控設備的操作、安裝、調(diào)試、維護及銷售等相關技術(shù)工作。

二、職業(yè)與崗位分析

目前企業(yè)需求既精通數(shù)控加工工藝、編程，又能熟練操作數(shù)控機床，同時對數(shù)控機床的維護維修有一定基礎的復合型枝術(shù)人才。因此我校數(shù)控技術(shù)人才定位是：培養(yǎng)熟操作，善編程，精工藝；同時還要能勝任多軸加工的高端復合型數(shù)控人才。學生畢業(yè)后主要從事技術(shù)服務、生產(chǎn)應用管理、加工制造、設備調(diào)試、維修等方面工作。主要就有崗位有：數(shù)控編程工程師、數(shù)控工藝工程師、數(shù)控設備維修工程師、五軸聯(lián)動加工中心操作工。

三、主要集中實踐:

制圖測繪、金工實習、維修電工、數(shù)控車削工藝實訓、數(shù)控銑削技能訓練、機械設計基礎課程設計、機械制造技術(shù)課程設計、數(shù)控機床維修實訓、數(shù)控綜合實訓、畢業(yè)設計、畢業(yè)實習、頂崗實習

必考證書：數(shù)控機床操作職業(yè)資格證書（車、銑）（中級）

選考證書：PRO/E、UG證書(中級)、AUTOCAD(高級繪圖員職業(yè)資格證書)，數(shù)控機床操作職業(yè)資格證書（車、銑）（高級）

就業(yè)方向：在各類機械制造企業(yè)中，就職崗位有數(shù)控編程工程師、數(shù)控工藝工程師、數(shù)控設備維修工程師、五軸聯(lián)動加工中心操作工等；專升本。

一、專業(yè)培養(yǎng)目標

工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線；具有必備的機電一體化技術(shù)和機器人技術(shù)基礎理論知識和專門知識，重點掌握機械、電控、液壓、工業(yè)機器人技術(shù)和智能控制等專業(yè)技能，具備從事工業(yè)機器人現(xiàn)場編程、機器人自動線維護、工業(yè)機器人安裝調(diào)試及自動化生產(chǎn)系統(tǒng)生產(chǎn)管理、商業(yè)服務等崗位的高級技能人才。

二、課程設置

開設的主干課程有電工基礎、電子技術(shù)、機械制圖、工業(yè)機器人技術(shù)、傳感與檢測技術(shù)、液壓與氣動技術(shù)、電氣控制與PLC、單片機技術(shù)與C語言、電液伺服技術(shù)、工控組態(tài)與現(xiàn)場總線技術(shù)、工業(yè)機器人現(xiàn)場編程、工業(yè)機器人故障診斷、工業(yè)機器人自動線安裝、調(diào)試與維護等。

三、職業(yè)資格

1．參加全國計算機等級考試取得一級證書或參加全國計算機應用技術(shù)考試取得初級證書。

2．獲取機電一體化技術(shù)專業(yè)維修電工中級或高級職業(yè)資格證書。

3．參加全國大學生英語應用能力考試取得B級證書。

四、招生對象及學制

招生對象：普通高中畢業(yè)生或具有同等學力者。

學制：全日制3年。

五、專業(yè)建設

1．現(xiàn)有基礎

（1）初步建立了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)教學團隊

本專業(yè)現(xiàn)有22位專任教師、13位兼職教師。專任教師中碩士7人，副高職稱以上7人，“雙師型”教師18人。

（2）實驗實訓條件良好

目前擁有中央財政支持的電工電子實訓基地1個，各類實驗實訓室9個，各類儀器設備總價值400萬元，校外實訓基地19個，為本專業(yè)的實踐教學提供了強有力的保障和支撐。

2．建設重點

（1）探索校企合作專業(yè)建設運行機制

與富士康有限公司和哈工大博實公司共建“工業(yè)機器人技術(shù)應用中心”，采用契約約束形式運行。定期舉辦“工業(yè)機器人應用”合作論壇，實現(xiàn)校企合作育人、合作發(fā)展。

（2）探索與實踐“項目引領，崗位實境”的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式

根據(jù)職業(yè)崗位的知識能力素質(zhì)要求，引入工業(yè)機器人行業(yè)企業(yè)職業(yè)技能認證項目，貫穿專業(yè)核心課程，在企業(yè)課堂、遠程教室、模擬車間組織教學。

（3）構(gòu)建“任務驅(qū)動，能力遞進”的專業(yè)課程體系

根據(jù)工業(yè)機器人應用崗位（群）進行工作任務分析，從識圖、儀器儀表使用等基礎能力，到現(xiàn)場編程、人機界面開發(fā)等專項能力，再到故障診斷、自動線維護等綜合能力，構(gòu)建基于工作任務的能力遞進專業(yè)課程體系。

（4）校內(nèi)外實訓基地建設

結(jié)合崗位職業(yè)能力培養(yǎng)需要，建設具備真實工作情景，滿足教學、科研、社會服務功能的校內(nèi)外實訓基地。

一、專業(yè)培養(yǎng)目標