主要課程：汽車機械制圖、汽車機械基礎、汽車發(fā)動機構造、汽車底盤構造、汽車電器設備與維修、汽車電子控制技術、汽車車身技術、汽車維修、汽車維護與保養(yǎng)、汽車保險與理賠、汽車營銷、汽車交通法規(guī)。

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有國際服務理念、懂英語、專業(yè)技術精湛、實用技能熟練，能夠解決實際問題的“ 汽車醫(yī)生”。最終成為精通汽車檢測與維修的高級汽車維修工程師。

必考證書：德國HWK汽車維修技師證書

選考證書：汽車駕駛證書

就業(yè)方向：以德系高端品牌4S店為主。如：奔馳、寶馬、奧迪、大眾等德國手工業(yè)協(xié)會的會員單位。

一、專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)熱愛社會主義祖國、擁護黨的基本路線；在具有必備的汽車檢測與維修基礎理論知識的基礎上，重點掌握從事本專業(yè)領域實際工作的基本能力和基本技能；服務面向的區(qū)域主要是河南省豫北地區(qū)，同時面向全省及周邊省市，學生畢業(yè)后，主要從事的崗位是具有汽車等各類機動車的檢測、運行、維修與技術管理能力，能從事汽車檢測、診斷、維修及技術管理等工作的德智體美全面發(fā)展的高素質技能型人才。

二、職業(yè)與崗位分析

21世紀的經濟，是全球化的經濟，國際合作和交流不斷加強，我國已加入WTO，參與到經濟全球化的進程之中，我國每年增加的車輛中有很多是進口新型車，現(xiàn)代汽車中高科技和新技術的應用越來越多，由此也帶來了汽車維修檢測設備的更新?lián)Q代，汽車維修等服務業(yè)也在向高科技方向發(fā)展，這些都對汽車維修檢測和營銷專業(yè)的人才規(guī)格與綜合素質提出了新的要求。特別是一些特約維修站采用國外先進的維修技術、維修觀念、管理模式，在維修企業(yè)的發(fā)展中占有明顯的優(yōu)勢，是汽車維修企業(yè)發(fā)展的一個方向。

原有的師傅帶徒弟的維修人員培養(yǎng)方式，遠遠不能適應和滿足企業(yè)的要求，逐漸被淘汰。目前，汽車維修企業(yè)急需大量高層次、具有較深理論基礎和較強的實踐能力的高等專門人才，這正是高職教育汽車檢測與維修技術專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。目前，汽車維修檢測和營銷行業(yè)的管理人員、技術人員，無論是數(shù)量上還是質量上，都無法滿足本行業(yè)的急迫需要。因此我院開設此專業(yè)，畢業(yè)生主要服務豫北地區(qū)，同時面向全省及周邊省市，畢業(yè)生具有廣闊的就業(yè)空間。

一、專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)熱愛社會主義祖國、擁護黨的基本路線；在具有必備的模具設計與制造基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業(yè)領域實際工作的基本能力和基本技能；適應模具設計與制造生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、技全面發(fā)展的模具設計與制造高素質技能型專門人才。

本專業(yè)服務面向的區(qū)域主要是河南省豫北地區(qū)和我國南方沿海各省，學生畢業(yè)后，主要從事的崗位是一般模具和新型模具設計、模具制造工藝編程、模具故障排除和維修、模具現(xiàn)場安裝、調試、模具新技術、新工藝開發(fā)、模具生產一線應用和管理、模具行業(yè)和管理經營等等。具體目標為：善設計、會制造、能維修。

二、職業(yè)與崗位分析

目前我國的模具工業(yè)，除了大量普通模具的設計與制造，大型、精密、復雜和長壽命的模具需求量日益增加，模具專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位群主要有：①沖壓模具、塑料成型模具和其它模具的設計；②模具制造工藝規(guī)程的編制、運行及模具專用設備的操作；③沖壓與塑料成型工藝設計；④模具制造、使用過程中的管理和質量分析及控制。

三、主要集中實踐：

金工實習、 模具制圖測繪、電加工、數(shù)控銑削加工實訓、模具鉗工技能訓練、塑料模具課程設計、沖壓模具課設計、模具加工工藝課程設計、頂崗實習

一、專業(yè)培養(yǎng)目標

數(shù)控技術專業(yè)培養(yǎng)熱愛社會主義祖國、擁護黨的基本路線；在具有必備的數(shù)控技術專業(yè)基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業(yè)領域實際工作的基本能力和基本技能；適應現(xiàn)代化數(shù)控技術生產、建設、管理、服務一線需要高端數(shù)控技能型專門人才。

本專業(yè)服務對象主要是具有數(shù)控設備加工的企事業(yè)單位。學生畢業(yè)后，主要從事的崗位是機械制造領域生產第一線的數(shù)控編程與加工等相關技術工作，以及數(shù)控設備的操作、安裝、調試、維護及銷售等相關技術工作。

二、職業(yè)與崗位分析

目前企業(yè)需求既精通數(shù)控加工工藝、編程，又能熟練操作數(shù)控機床，同時對數(shù)控機床的維護維修有一定基礎的復合型枝術人才。因此我校數(shù)控技術人才定位是：培養(yǎng)熟操作，善編程，精工藝；同時還要能勝任多軸加工的高端復合型數(shù)控人才。學生畢業(yè)后主要從事技術服務、生產應用管理、加工制造、設備調試、維修等方面工作。主要就有崗位有：數(shù)控編程工程師、數(shù)控工藝工程師、數(shù)控設備維修工程師、五軸聯(lián)動加工中心操作工。

三、主要集中實踐:

制圖測繪、金工實習、維修電工、數(shù)控車削工藝實訓、數(shù)控銑削技能訓練、機械設計基礎課程設計、機械制造技術課程設計、數(shù)控機床維修實訓、數(shù)控綜合實訓、畢業(yè)設計、畢業(yè)實習、頂崗實習

必考證書：數(shù)控機床操作職業(yè)資格證書（車、銑）（中級）

選考證書：PRO/E、UG證書(中級)、AUTOCAD(高級繪圖員職業(yè)資格證書)，數(shù)控機床操作職業(yè)資格證書（車、銑）（高級）

就業(yè)方向：在各類機械制造企業(yè)中，就職崗位有數(shù)控編程工程師、數(shù)控工藝工程師、數(shù)控設備維修工程師、五軸聯(lián)動加工中心操作工等；專升本。

一、專業(yè)培養(yǎng)目標

工業(yè)機器人技術專業(yè)是培養(yǎng)熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線；具有必備的機電一體化技術和機器人技術基礎理論知識和專門知識，重點掌握機械、電控、液壓、工業(yè)機器人技術和智能控制等專業(yè)技能，具備從事工業(yè)機器人現(xiàn)場編程、機器人自動線維護、工業(yè)機器人安裝調試及自動化生產系統(tǒng)生產管理、商業(yè)服務等崗位的高級技能人才。

二、課程設置

開設的主干課程有電工基礎、電子技術、機械制圖、工業(yè)機器人技術、傳感與檢測技術、液壓與氣動技術、電氣控制與PLC、單片機技術與C語言、電液伺服技術、工控組態(tài)與現(xiàn)場總線技術、工業(yè)機器人現(xiàn)場編程、工業(yè)機器人故障診斷、工業(yè)機器人自動線安裝、調試與維護等。

三、職業(yè)資格

1．參加全國計算機等級考試取得一級證書或參加全國計算機應用技術考試取得初級證書。

2．獲取機電一體化技術專業(yè)維修電工中級或高級職業(yè)資格證書。

3．參加全國大學生英語應用能力考試取得B級證書。

四、招生對象及學制

招生對象：普通高中畢業(yè)生或具有同等學力者。

學制：全日制3年。

五、專業(yè)建設

1．現(xiàn)有基礎

（1）初步建立了一支結構合理、素質優(yōu)良的專業(yè)教學團隊

本專業(yè)現(xiàn)有22位專任教師、13位兼職教師。專任教師中碩士7人，副高職稱以上7人，“雙師型”教師18人。

（2）實驗實訓條件良好

目前擁有中央財政支持的電工電子實訓基地1個，各類實驗實訓室9個，各類儀器設備總價值400萬元，校外實訓基地19個，為本專業(yè)的實踐教學提供了強有力的保障和支撐。

2．建設重點

（1）探索校企合作專業(yè)建設運行機制

與富士康有限公司和哈工大博實公司共建“工業(yè)機器人技術應用中心”，采用契約約束形式運行。定期舉辦“工業(yè)機器人應用”合作論壇，實現(xiàn)校企合作育人、合作發(fā)展。

（2）探索與實踐“項目引領，崗位實境”的工學結合人才培養(yǎng)模式

根據職業(yè)崗位的知識能力素質要求，引入工業(yè)機器人行業(yè)企業(yè)職業(yè)技能認證項目，貫穿專業(yè)核心課程，在企業(yè)課堂、遠程教室、模擬車間組織教學。

（3）構建“任務驅動，能力遞進”的專業(yè)課程體系

根據工業(yè)機器人應用崗位（群）進行工作任務分析，從識圖、儀器儀表使用等基礎能力，到現(xiàn)場編程、人機界面開發(fā)等專項能力，再到故障診斷、自動線維護等綜合能力，構建基于工作任務的能力遞進專業(yè)課程體系。

（4）校內外實訓基地建設

結合崗位職業(yè)能力培養(yǎng)需要，建設具備真實工作情景，滿足教學、科研、社會服務功能的校內外實訓基地。

一、專業(yè)培養(yǎng)目標